单选题
从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。
教育基本功能
教育的衍生功能
教育的个体功能
教育的正功能和负功能
教育的个体功能和社会功能
单选题
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。
传递—保存文化功能
传播—丰富文化功能
选择—提升文化功能
创造—更新文化功能
提升—创造文化功能
单选题
决定教育性质的根本因素是（ ）。
社会生产力
政治经济制度
上层建筑
文化传统
科学技术
单选题
教育现代化的最高目的是实现（ ）。
教育观念现代化
人的现代化
教育条件现代化
教育内容现代化
教育技术现代化
单选题
学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。
辅助作用
个体发展的方式之一
主导作用
作用很小
单选题
在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。
前习俗水平
习俗水平
后习俗水平
形式习俗水平
单选题
在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
单选题
青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。
顺序性
阶段性
不均衡性
个别差异性
互补性
单选题
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
教育要坚持社会本位的价值取向
教育要充分考虑社会发展的需要
教育的目的确定不应从个人出发
教育要为社会生活做准备
单选题
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。
工具性相对主义定向
普遍道德原则定向
人际协调定向
惩罚和服从定向
尊重权威定向